儿童感觉统合失调

 《 感觉统合的定义和功能 》

一、感觉统合的定义

　　感觉统合就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。

　　我们本身的反应，又是一个新的回馈刺激，提供大脑有关我们行为的信息，帮助我们发展出更有效的行为反应。籍着这种持续不断的感觉统合过程，大脑的分工愈来愈精细，功能愈来愈好，个人的学习能力和适应能力也就愈来愈强。

二、感觉统合的功能

　　综合起来说，感觉统合的作用主要表现在如下几个方面：

　　（1） 组织功能。我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合的组织功能。

　　（2） 检索功能。输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。而感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供脑使用。脑对统合过的主息进行反应，就更为准确、及时。

　　（3） 综合功能。感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便把各种感觉综合，形成整体。

　　人是如何形成对一个苹果的认识的？对苹果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的，但是为什么我们会形成一个苹果的整体认识，而不是许多人？这是因为人对苹果的各种感觉刺激进行了统合，从而形成一个完整的苹果。

　　（4） 保健功能。如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。
《 感觉统合失调的表现 》
  
感觉统合失调主要表现为：

　　1．容易分心

　　2．活动水平过高或过低

　　3．冲动，不易使自己平静

　　4．自我概念差，易出现行为问题

　　5．对感觉的刺激反应低下或过度

　　6．社会交往能力不佳，情绪不稳定

　　7．动作笨拙，粗心

　　8．肌张力不足，姿势不佳

　　9．注意转移困难

　　10．言语、语言发展迟缓

　　11．学习成绩不良

　　感觉统合失调，有时可能很隐匿，尤其在儿童中，容易把问题归咎于其它的原因。如“他固执，懒惰”，或“他不愿做”，或“她被宠坏了，怕羞，娇气”。


《 感觉统合训练内容及目标 》

一、感觉统合训练内容

　　感觉统合训练包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。训练中指导儿童参与各种活动，这些活动是对儿童能力的挑战，要求他们对感觉输入作出适应的反应，即成功的有组织的反应。新设计的活动逐渐增加对儿童的要求，使他们有组织的反应和更成熟的反应。在指导活动目标的过程中，重点应放在自动的感觉过程上，而非指导儿童如何作反应。在一个学习活动中，涉及的感觉系统越多，学习的效果越好。

　　感觉统合训练过程几乎总是让儿童感到愉快，对儿童来说，治疗就是玩，成人也可以这样认为。但训练同时也是一个重要的工作，因为训练中有老师或训练人员的指导，儿童不可能在没有指导的游戏中取得效果。设计一个游戏气氛不只是为了愉快，而是让儿童更愿意参与，从而他们从训练中获得更多的收益，为儿童获得一个肯定的成长经验而设计这样一个训练。

二、感觉统合训练的一般目标

　　1.提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统；
　　2.帮助儿童抑制和/或调节感觉信息；
　　3.帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应，最终目标是达到如表所示的最后结果，如组织能力、学习能力、集中注意的能力。
三、感觉统合训练的原则

　　1.训练当中要让儿童感到快乐而不是压力；
　　2.训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择；
　　3.通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能作出适应性反应，不要教孩子如何做；
　　4. 训练过程中，给孩子以积极的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦。

  
《 感觉统合失调的原因 》
  

　　感觉统合功能失调，主要是指脑内，特别是影响到感觉系统的部分无法有效工作，无法正常而有效的发挥功能。

　　感觉统合能力是大脑本身所具备的功能，但这种功能的发展，还需要依靠环境的刺激和要求激发。多数儿童的感觉统合能力在游戏、运动和闲暇活动过程中发展起来。但对于有些儿童，感觉统合能力不象应有的那样有效地发展。其原因包括：

　　一、 中枢神经系统不健全　如：发育迟缓，轻度大脑功能失常。

　　二、 环境因素

　　1．早产或剖腹产；

　　2．活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足；

　　3．过度保护或管束过严；

　　4．缺少同伴群体；

　　5．缺少户外活动和各种运动；

　　6．过早进行认知教育；

　　7．电视、游戏机成为儿童主要的玩具。


感觉统合训练的原则
　　１、训练当中要让儿童感到快乐而不是压力。
　　２、训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择
　　３、通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能作出适　　　　应性反应，不要教孩子如何做。
　　４、训练过程中，给孩子以积极的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦。