奇奇是一个十四岁的男孩，在某中学初二上学，下面是他在QQ空间写给父母的日志：现在的学生，哪个家长能理解下啊，每天都要写作业，每到周六周日都要补习，今天我得到一个消息，寒假我要去某地补一个寒假的课！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！我开始不希望这个寒假的到来，学生每天都要上学，好不容易有个寒假和暑假都被补课给占了，凭什么，每天说我们过得多好多自由，胡说，不是真心喜欢补课，我就不信能听进去，上学我可以接受，凭什么占用我的自由时间，整个假期都要补课，还能不能让我活了！我最最盼望的假期都不能让我有个安宁，我有我自己的理想，我也知道我会努力，别老把我当XX看，你们这也叫望子成龙啊！你们把我硬塞过去有用吗？我寒假也会补课，我玩电脑的时间是长了点，可我想这是假期啊，每天写完作业，补完课我就不能玩玩吗？你们老说我会着急玩电脑，说我几分钟就写完，不认真，你们看见了吗？你们能知道我心里想什么吗？寒假还会过新年，你能不能让我过个好年？不能是么？我想说那破卷子决定不了我的人生，为什么会有中考高考！！！！！！把我硬绑过去补课，还要到外地去补，你们觉得我会好好听吗？那不就是浪费钱吗？这点都不懂，你们想过我的心情吗？总以为这样是对我好！有用么？对我来说那是害我！！我自己在大庆补不也行么，去别的地方补效果可能还不如大庆呢，我看你们就是不喜欢让我玩游戏，让我有Free Time! 难道作为中国人你们不懂怎么教育子孙后代么？这个寒假还会有春节！我能过好么？我还能有快乐么？我一天在学校学一天！到时候还考试！我看到了一份报纸，有个英国小女孩叫维多利亚，她才十一岁，IQ就已经超过爱因斯坦，霍金，比尔 盖茨！！还是过英国人！！他那都是天才细胞，为什么我就没有那命，就算是一点也可以啊！凭什么！！凭什么！我就是不懂，你们就不能稍微（稍微为重毒词！)的理解一下我么？我寒假可不想去那！让我过得快乐点吧！！求求了 。。。。。。
从奇奇写给父母的日志中，我们可以看出：孩子的成长和父母的教育已经出现了“对峙”状态。这是一个引人关注的现象。日志中的奇奇由于在父母的严格控制下，表现出了逆反、沮丧、压抑、无助，内心有强烈的对自由的渴望！对于孩子的思想和行为，我们可以不支持他，但要理解和接纳他。十四岁，孩子的自我意识正在形成的关键时期，培养和保护好孩子的自我意识对孩子一生至关重要。许多父母喜欢以社会的需求来要求教育孩子。然而今天的孩子已不像从前，在生存已经无忧的今日，孩子追求个性发展、意志的自由已是趋势。合适的目标和合适的压力才会对孩子的成长有稳定的促进作用，让孩子多游戏、多运动、多娱乐，博览群书，孩子们在体验中学习和成长，获得的会更多。
每个由父母带着走进工作室来咨询的孩子，都在我心里留下了深刻的印象，孩子们是那样的茫然、无助，而父母们更多地都是和我讨论如何教育孩子的问题，似乎问题都是出在了孩子身上，他们费劲了千辛万苦地为了孩子成长，却不能换来他们想要的结果，而结果是孩子离他们教育的目标越来越远。很多父母百思不得其解，为什么我们全部心血来浇灌的苗子却让我们不得收获？教育——这简单的两个字，为何做起来却这么难？教育——对于父母和孩子而言，究竟是谁更需要呢？
从孩子呱呱落地的那一刻起，我们就荣升为父母。在此之前，对于这个神圣的职业我们茫然无知，没有就职前的课程培训，没学过如何处理与孩子之间的关系。教育学家克劳蒂娅说：从小到大，我们大多数人生活在有连续性的家庭中，对孩子的教育方法会受到上一代的极大影响，往往将父母用于我们身上的一套，纹丝不动地用在我们的孩子身上。父母往往把自己身上没有实现的愿望投射到孩子身上，让孩子代替去实现，孩子就成了父母的补偿或一部分，而不是孩子自己。久而久之，问题就集中在孩子身上了，父母就认为孩子出了问题。一个家庭几乎等于孩子个性和命运的加工厂，也就是说，一个孩子的性格和命运是与他所接受的家庭教育紧密地联系在一起的。对孩子来说，“性格”比“学习”重要；“成长”比“成绩”重要；对父母来说，“了解”比“教育”重要；“关系”比“教育”重要。好的关系胜于一切，亲子关系是一切关系的基础，会影响到孩子将来的人际关系。列夫托而斯泰说过：教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子最有力的办法。对于孩子而言，家中的氛围主要取决于父母的情感沟通，孩子就象父母的一面镜子，在一个孩子身上可以看到父母的影子，孩子也象家庭的摄影机，记录着父母的点点滴滴的影响，可以说，家庭就是最好的指示器，它能指示出孩子的生活状态。如果父母反省自己教育孩子的方式，就会发现，当初曾经反感过的自己父母的教育方式，现在却不由自主地用在了解决与自己孩子的矛盾冲突上，养育方式具有代际遗传的特点。
现在，很多家长对孩子的生活细节关怀备至，但对孩子的心理需求却不太了解，也就不太在意，容易造成孩子个性上的偏差。尤其是现在，每个家庭就一个孩子，溺爱的现象也很普遍，父母更多的是在物质上给孩子过多的满足，陪伴孩子的时间少，情感沟通少，孩子的心理需要得不到满足，更有的父母这样来对待孩子，只要你学习好，什么都不要你来做，要什么都会满足你。学习原本是孩子自己的需要，每一个孩子对生命和自然都有天然的探索欲望，保持这种天然的兴趣和欲望，孩子就会爱学习的。可在生活中，很多父母往往把孩子的天性抹杀了，把学习当成了任务和压力，甚至让学习成为了与孩子沟通的唯一途径。父母都知道自由的价值，孩子更需要Free Time！父母能给孩子的就是陪伴孩子走过属于他们的道路，每个孩子都是一粒种子，给孩子自然的生长环境，孩子就会长成他自己的样子。我国著名精神分析师苏晓波先生说：如果一个孩子不被打扰，他会成长的很好。懂得教育的父母，也懂得陪孩子玩，积极玩耍的孩子也会积极地学习，将来也会积极地工作。无论什么年代，孩子都需要父母有一颗柔软的心，父母能了解孩子，理解和满足孩子的真正的需要，孩子就会有满足感，就会感到快乐，快乐的情绪是孩子学习成长的良好动力。所以，父母也需要教育，是教育自己，也需要成长，是和孩子一起成长，是跟在孩子后面，在他们需要的时候给予帮助。
用心灵的眼睛和耳朵，注视并倾听孩子吧，父母与孩子之间需要真正的沟通。让孩子象孩子，让孩子做孩子。青春期是孩子成长的关键重要时期，在此期间，面对各种压力，稍有不慎就可能出现心理问题。心理问题是成长的风向标，有问题是常态，没有问题是偶然，假如父母们能够具备对心理问题产生合理性的基本认知，我们就有足够的心理准备应对孩子的心理问题。所有心理问题的产生都不是偶然的，只要我们努力倾听孩子的心灵语言，尽力去理解他们，心理问题就可以转化为孩子成长过程中的心理养料。
