当患儿开始学语时,语言缺陷即显示出来,小儿可发出一些音节,但不能组成词。记不住普通的词,词汇十分贫乏,不能用完整的句子去描述他所需要的东西,因此语句十分生涩难懂。
汉语儿童语言发育迟缓评价法⒈ 阶段1 事物，对事物状态理解困难阶段能注意事物，他人的行动或声音，对外界刺激(物)主动反应(如动作)，但对特定事物间的相互关系的理解较为困难。
⒉ 阶段2 事物的基本概念阶段可理解日常生活中出现或存在的事物间的相互关系。
⒊ 阶段3 事物的符号，此阶段喂符号形式与指示内容关系开始分化3-1 手势符号即象征符号，开始学习用手势符号来理解与表现事物3-2 言语符号
⒋ 阶段4 组句语言规划本阶段能将某事物，事态用2-3个词组连成句子。
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